<small id="2mwws"><strong id="2mwws"></strong></small>

  • <acronym id="2mwws"><legend id="2mwws"><div id="2mwws"></div></legend></acronym>
  • <div id="2mwws"></div>

    <div id="2mwws"></div>

      <mark id="2mwws"></mark>
    1. <acronym id="2mwws"></acronym>

      <mark id="2mwws"><button id="2mwws"><option id="2mwws"></option></button></mark>

        簡要咨詢咨詢QQ網站導航網站搜索手機站點聯系我們設為首頁加入收藏 

        公共管理類論文

        來源:易賢網   閱讀:9272 次  日期:2017-10-10 17:13:08

        溫馨提示:易賢網小編為您整理了“公共管理類論文”,方便廣大網友查閱!

        2019年公務員考試備考開始啦!報航帆培訓12月16日系統模塊班,送2980元題海訓練班,再現金優惠1000元!

        摘要:從當前公共管理類實驗室建設及實驗教學的現狀出發,對公共管理類實驗教學中存在的問題進行了分析,并結合成都信息工程學院公共管理實驗教學改革實踐,即通過促進專業、課程融合,對公共管理類實驗教學模式的構建提出了建設性意見。

        關鍵詞:公共管理 實驗教學 電子政務教學模式

        在高等院校教學的諸多環節中,實驗教學在培養學生實踐能力和創新能力方面具有不可替代的作用。教育部“質量工程”就明確提出要實施“實踐教學與人才培養模式改革創新”,“推進高校實驗教學內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創新,……,促進學生自主創新興趣和能力的培養”[1]。同時,隨著現代信息技術、通信技術和網絡技術廣泛應用于政治、經濟活動,對高校公共管理類專業人才培養以及學生專業實踐技能就提出了更新更高的要求:公共管理類專業的畢業生不但要熟練掌握自己所學專業基本理論及專業技能,而且還要對相關信息技術及知識有所了解。為此,很多高校相繼建立起了電子政務、經濟管理、電子商務等不同類型的文經管類實驗室來實現人才培養目標[2]。但事實上通過文經管類實驗室來培養管理類學生的動手能力、實踐能力、創新能力和獨立工作能力等方面,仍有諸多問題沒有解決。特別是對于起步較晚的以電子政務為主要特色的公共管理類實驗室,如何避免硬件建設形式化,如何改進實驗教學內容,如何加強實驗教學環節,培養具有公共管理類綜合素質的創新人才,則成了公共管理類實驗教學改革的當務之急。

        一、公共管理類實驗教學的現狀和存在的主要問題

        ⒈公共管理類實驗室規劃建設欠缺系統性

        隨著電子政務的建設和應用逐漸普及,我國政府信息化建設取得了長足發展,一些高校更是建立了公共管理類實驗室,為我國政府信息化建設輸送人才。但從整體來看,公共管理類實驗室在高校實驗室建設中尚屬新鮮事物。已建立此類實驗室的高校或出于追求時尚的目的,或出于評估的需要,建設啟動很快,但建設過程中重視不夠,欠缺系統考慮,導致實驗室建設和教學形式化[3]。很多人對公共管理實驗室的作用仍然缺乏認識,沒有真正意識到建設公共管理實驗室的重要性,沒有意識到社會已越來越強調研究成果的可應用性和可操作性,對公共管理類實驗室在學科建設整體規劃中的地位及作用都還缺乏認識和研究,對實驗教學設計沒有從整體和遠景方面作考慮,建設思路不清晰。

        ⒉實驗教學模式設定存在盲目性

        多學科交叉融合既是新興學科的生長點、優勢學科的發展點、重大創新的突破點,更是培養綜合素質創新人才的優質資源和重要基礎。公共管理類實驗室正是順應時代要求,依托公共管理和計算機信息學科發展起來的新興事物。但目前大多公共管理類實驗室都是按照各本科專業的要求分別進行實驗教學建設,沒有從相近專業、交叉專業、交叉課程等方面對整個公共管理類實驗教學進行綜合、系統的考慮,造成重復建設以及實驗資源利用率低等問題。另外,由于公共管理類各專業就業環境的特殊性,使高校學生不太容易到相應的管理部門真正進行專業技能訓練。這就對公共管理實驗教學出了一道現實難題。學科建設和學生實踐面臨的困難使得公共管理實驗教學在實驗課程設置、實驗內容安排、實驗教學方法的采用等教學模式的設定方面存在著盲目性,導致公共管理類實驗教學所利用的傳統教學資源和教學手段限制了學生的綜合素質提高,阻礙了學生專業知識的拓展以及個性化、多元化、創新性能力的培養。

        ⒊公共管理類實驗教學方法欠缺多樣性

        從專業特點及課程類型來看,文經管類等人文學科與理工科有很大的不同[4]。公共管理的無定式和管理活動的靈活性、創新性,使得教科書不可能提供具體明確、操作性強的內容,許多理論都是高度概括出來的。這與實驗教學步驟明確、操作具體的特點不相符合。因此在實驗教學上,我國的公共管理實驗室教學雖強調知識的應用,但在實際操作過程中過多注重知識的講授,多是教師講授操作方法,再讓學生做,驗證性實驗多、創新性實驗少。這樣,無法保證每個學生都能充分理解實驗內容,學生在實驗中具有盲目性,缺乏創造性,積極性也不高,實驗教學方法的單一嚴重影響了實驗效果。

        二、公共管理類實驗教學模式構建的思路和實踐

        ⒈思路

        針對公共管理類實驗教學的問題和不足,我校結合自身實際情況,確立了公共管理實驗室的建設思路,即統一思想,系統規劃,堅持“注重基礎、加強融合、培養能力、激勵創新”的實驗教學改革思路,探索和推行“拓展學生公共管理素質的實驗教學特色模式”。在人才培養途徑上,通過整合學院現有實驗教學資源,大力推行實驗教學內容、方法和教學手段的改革,強調以學生為本,以學生能力培養為核心,完善創新人才培養途徑。在人才培養方式上,注重以多學科優勢帶動創新應用型人才培養,以多樣性的教學提升學生的知識應用能力,為公共管理類各專業學生乃至全校學生提供一個開放的公共管理實踐教學平臺,通過加強綜合性、設計性及個性化的實驗項目的設計,培養具有創新精神、動手能力強的綜合素質應用人才。

        ⒉實踐

        公共管理類實驗教學模式的構建是一個上至思想觀念轉變,下至實驗課程、實驗內容、實驗教學手段等設計的系統工程。在實踐中,應通過充分分析公共管理類各專業多種課程的特點及課程間的關聯關系,提煉出能夠利用現代實驗技術開展實驗教學的課程,統籌規劃、合理安排,保證實驗的系統性、課程之間和實驗內容的連貫性,并采用與之相適應的實驗教學方法,積極構建新型實驗教學模式。

        ⑴實驗課程的“融合”設置

        目前實驗課大多是作為課堂教學的輔助內容和手段,這種方式的優點是與課堂的理論教學銜接緊密。但是缺點也很明顯,表現在實驗課內容缺乏學科間的關聯性[5]。科學技術認識和發展過程都是系統的、綜合性的,對于缺少實踐經驗的公共管理類學生而言,其本身就對所學的學科門類知識缺乏系統而整體的認識。如果在實驗教學環節中不能對學生進行多學科的實踐綜合訓練,學生就難以形成獨立、系統的思考問題和解決問題的能力。自2006年開始,成都信息工程學院管理系電子政務實驗室結合本系現實情況,按照公共管理類人才培養要求,本著綜合各專業學科特色、發揮交叉優勢的目的,將學科相近和實驗內容具有公共性的實驗課程設為“融合”課程。將人力資源管理、電子政務理論與實務、現代網絡化管理、管理決策理論與方法、公共部門績效評估5門實驗課程作為我系公共管理類各專業共同設置課程。這種“融合”課程設置的最大優點在于既能有效發揮交叉專業優勢,又能讓學生對公共管理這一學科門類有一個基礎的系統認識。但目前這種實驗課程的設置還有待完善,因為,其融合性不僅體現為各專業共設實驗課程,還體現在實驗教學大綱和實驗課內容的重新設計和編制,要盡量體現公共管理類各專業的交叉融合,具備公共管理類綜合素養的基本特征。而這些對于教師和學生都需要一個適應過程,并且,對于融合課程的選擇、融合課程實驗內容的安排及實驗教學方法的設計等方面都面臨著是否能有效體現融合特色的難題。

        ⑵實驗課內容的“模塊”建設

        我校公共管理實驗室以學生能力培養為主線,按照不同實驗類型對所有公共管理類實驗內容(項目)進行模塊化分類,設基礎實驗模塊、綜合實驗模塊、設計型實驗模塊三個層次(參見圖1)。

        基礎實驗模塊:以演示性、驗證性實驗為主,主要運用一些常見技術工具及軟件,培養學生的觀測能力、分析能力;綜合實驗模塊:通過綜合性實驗項目的設計,突出多學科知識的融合,通過綜合能力的訓練實現對公共管理類學生綜合素質的培養;設計型實驗模塊:利用各專業軟件,通過模擬實際辦公環境,培養學生的創新意識及創造性思維能力。其基礎實驗模塊包括:Excel、SPSS軟件應用,現代網絡化管理,薪酬管理,績效考核,管理決策方法;綜合實驗模塊包括:虛擬政府、虛擬企業、企業養老保險信息管理模擬、虛擬現代飯店管理、虛擬旅行社;設計型實驗模塊包括:電子政務綜合實驗、人力資源管理綜合實驗、社會保障綜合實驗、公共部門績效評估,以及輔助設計所需的數據庫管理和計算機網絡相關實驗。此“模塊”建設打破了各專業界限,按照模塊分類進行統一建設。這樣,不同專業的實驗課程綜合分為三大類別,每個實驗項目目的性更強。同時,在明確各實驗內容的基礎上,各專業可根據自身特色,靈活選擇實驗模塊,組合本專業實驗教學內容,實現各專業實驗資源的融合、共享。

        ⑶實驗教學方法的改進

        實驗教學重點是培養學生實踐能力和創新能力,信息技術的迅猛發展,對傳統的實驗教學方法提出了新的要求。因而,原有的教師以教授知識為主的實驗教學方法必須改變,“模擬體驗式”的實驗教學方法就是一種新的值得倡導的教學方法(參見圖2)。

        該實驗方法強調教師由幕前走向幕后,以指導學生的模擬體驗式學習為主,教學中以學生為主體,學生成為實驗課程的中心,老師的地位是成為培養學生知識構建的促進者和幫助者。通過該教學方法的改革,從真正意義上激發學生潛能,鍛煉學生實踐能力,切實提高學生自主創新的興趣和能力培養。具體方法是,教師在實驗過程中負責特定情景設計、問題的創設和任務布置,而學生則扮演主角。在模擬環境中,運用專業知識自主地或以團隊合作的方式解決各種問題,完成實驗任務。這種實驗教學方法的改進既有賴于模擬教學軟件的采用,更有賴于教師富有創新性的情景設計和任務安排,最終目的是期望盡可能地接近真實條件下的工作環境,以培養學生的實踐能力。

        ⑷實驗課程管理體制的轉變

        從上述實驗課程的“融合”設置和實驗內容的“模塊”建設可以看到,原有各實驗課程分屬不同的專業教研室負責的分割建設、管理的方式已經不合時宜,取而代之的應是綜合型的實驗課程管理體制的建立,即由實驗室負責對所有實驗課程進行統一管理、統一建設。具體做法是,以實驗室牽頭,組織各專業教研室、各專業教師按照公共管理綜合素質的基本要求,完成“融合”課程的選擇及設置,統一編寫實驗教學大綱及指導書;將各專業實驗課程按照基礎性模塊、綜合性模塊、設計性模塊進行統一的模塊分類,按照各模塊功能,設計實驗內容,編寫實驗教學大綱及指導書。這樣,原有實驗課程管理體制中存在的浪費資源、建設的重復性等問題就可以得到極大的改進,通過統一管理,優化配置,使資源相對集中,投入資金的實現統籌安排,所依托的學科也能得到擴展,從而提高實驗室的綜合效益。各教研室、各專業實驗教師在實驗室的統一協調下,相互協商,共同完成公共管理類實驗教學模式的構建。

        三、結語

        實驗教學是構成高等學校課程教學的重要組成部分。實驗教學改革是教學改革的重要方面,也是目前我國高等教育發展面臨的難題之一。公共管理類實驗教學模式的構建是當前公共管理教學改革的重點,各高校在這方面也進行了積極的探討,但是至今還沒有形成較為成熟的體系。我們在此提出的有關公共管理類實驗教學模式的改革和初步構建,僅僅是在參考國內外先進經驗的基礎上[6-7],結合我校實際,對公共管理類實驗教學模式的構建提出的幾點建議。其實踐操作也才剛剛起步,由于涉及問題眾多,經驗欠缺,仍有許多問題需要進行深入探討并予以解決。

        參考文獻:

        孫水林.文科實踐教學中心建設模式的探索[J],實驗室研究與探索2005,24(6):100-103

        陳益娥.淺談高校實驗室改革與管理[J],科技情報開發與經濟2007,17(5):253-255

        徐建評,章學拯.經管類專業實驗室建設若干問題研究[J].實驗室研究與探索2007,26(1):136-138

        吉愛國.綜合性實驗教學模式的探討與實踐[J].實驗室研究與探索,2007,26(1):94-96

        趙永儉,陳小平等.日本大學實驗室管理與建設[J]. 實驗技術與管理,2002,19(6):1-6

        黎小勇.關于大學哲學社會科學實驗室的思考[J].實驗技術與管理.2007,24(3):137-139

        更多信息請查看移民資訊
        點此處就本文及相關問題在本站進行非正式的簡要咨詢(便捷快速)】     【點此處查詢各地各類考試咨詢QQ號碼及交流群
        上一篇:公共管理課程論文題目
        下一篇:公共管理本科優秀論文
        易賢網手機網站地址:公共管理類論文
        由于各方面情況的不斷調整與變化,易賢網提供的所有考試信息和咨詢回復僅供參考,敬請考生以權威部門公布的正式信息和咨詢為準!
        全部評論
        分享到:
        點評:
        字數:
        昵稱:

        驗證:    會員登錄    會員注冊
      1. 本站不參與評論!(點此簡要咨詢
      2. 自覺遵守:愛國、守法、自律、真實、文明的原則
      3. 尊重網上道德,遵守中華人民共和國各項有關法律法規
      4. 嚴禁發表危害國家安全,破壞民族團結、國家宗教政策和社會穩定,含侮辱、誹謗、教唆、淫穢等內容的評論
      5. 承擔一切因您的行為而直接或間接導致的民事或刑事法律責任
      6. 您在本站發表的評論,本站有權保留、轉載、引用或者刪除
      7. 參與本評論即表明您已經閱讀并接受上述條款
      8. 广东11选5开奖记录